——桂华中学迎接区教研室视导活动报道 

审核人：黄斐

课堂是教育之核，是实施教育影响的实战场，更是教师专业发展的主阵地。为了精准诊断和把脉我校课堂教学质量，助力学校提升教学质量，提高备考效率和成绩，南海区教育局教研室各学科教研员在教研室领导的带领下，于9月21日下午莅临我校开展高一年级和高三年级的教学视导工作。在各学科组长的组织下，各教研员深入课堂听课、与老师们充分交流，并向学校提出了宝贵的建议。

                         01  高一级听课

高一年级面临着新教材的挑战，尽管老师们在8月假期已经开展了几轮的新教材的培训，但是面对着新旧教材的交替，大家仍然需要摈弃过去几十年的教学经验，重新接受新教材的思想和理念，这样才能更好的与新高考改革接轨。因此，从新标要求到课堂教学环节的设计和实施，每一位老师都认真对待，积极备好每一节课。

视导的课堂教学中，有的老师善于利用引入情境，生成预设培养学生获取信息和加工信息的能力；有的老师注重书本知识之间的内在关联，培养学生内在逻辑思维；有的老师充分调动学生的主观能动性，开展调查研究，深度学习；有的老师善于利用问题引入，激发学生的学习热情积极参与思考，课堂的参与度比较高。

参加听课的教研员和科组成员观察着课堂表现，认真做着各项记录。 

02 高三级听课与交流

  2021届高三是新高考广东模式的第一届，学生按“3+1+2”模式已经确定了自己的选课组合。但新的高考背景下必然带来新的挑战，我们高三老师和同学们是如何应对高考评价体系所带来的新要求呢？在高三老师的课堂上，我们找到了答案。

        高三的课堂，时而需要让学生思维碰撞出火花，时而需要学生的思维静静流淌。在结合高考评价体系“一核四层四翼”的理念上，更多注重对学生必备知识和关键能力等多方位思考。在一轮复习过程中，教师要解放学生的思想，让学生更加主动积极去发现问题，构建知识体系。因此，让学生上台讲题、注重二次阅读一词多义的累积、契合新高考要求的题目精选精练、善于利用计时器训练学生答题速度以及利用思维导图完善知识框架等亮点被听课的专家一一捕捉。

在评课交流环节中，授课老师向教研员汇报了课堂设计的理念和意图，提出了自己的观点和想法，得到专家的肯定。同时，教研员们将视导过程中的所观所想和盘托出，与大家亲切交流，场面热烈，大家在聆听的过程中也收获了许多好的点子，包括兄弟学校一些很好的做法，“它山之石可以攻玉”，这对于后续教学效率提升有很大裨益。

03  专家反馈

    视导活动最后一个环节，是各学科专家在听评课后的校级反馈。在办公楼502室，九大科教研员向学校行政、教学线相关领导和高一高三年级组长反馈听评课意见。专家们充分肯定了授课老师在落实新高考新课标理念上所做的努力和尝试，课堂活动中亮点频出，如善于应用信息技术辅助教学，课堂设计凸显课标理念，在铺设情境构建概念、任务活动调动参与、落实必备知识和提升关键能力等方面都有不错的表现，同时也针对不同学科呈现的问题提出了宝贵的意见和建议，为教学部门在加强教学教研方面以及学校整体发展提升指明了方向提供了抓手。

    最后，刘晔校长代表学校做了简短发言，他对专家们为学校教学备考精准把脉，科学诊断并提出宝贵意见表示非常感谢，并明确接下来学校会攻坚克难，进一步深入研究新课标新高考，大力推进课堂教学教研，充分发挥名师骨干的引领辐射作用，为青年教师专业发展搭建平台，提升学校的软实力和竞争力，为广大学子提供更优质的学习环境和氛围。